Pedagogía » Recursos

Uso de las tecnologías de información y comunicación TIC en la educación superior.

admin — Wed, 01 Feb 2012 14:32:38 +0000

Lecciones aprendidas en el uso de blogs y microblogs.
Ing. Ramón Antonio Aragón Mladosich
I Congreso Internacional de Educación Universitaria y Prácticas Educativas Innovadoras – UNAM FES Aragón

La implicación del pedagogo en el Blog educativo

admin — Thu, 10 Nov 2011 22:54:29 +0000

La implicación del pedagogo en el Blog educativo
Mtra. Marisol Casas Olivera
XI Congreso Comie 2011
Consejo Mexicano de Investigación Educativa, A.C.

Se debe fortalecer la cultura tecnológica, a partir de una alfabetización para y con los medios, para así poder implicar al alumno en Pedagogía, de manera positiva.

Formación de docentes en TIC a través de herramientas de Web 2.0

admin — Tue, 25 Oct 2011 01:08:25 +0000

Formación de docentes en TIC a través de herramientas de Web 2.0
Una experiencia en la UNAM: h@bitat puma
Desarrollar habilidades en TIC en los alumnos de bachillerato, licenciatura y posgrado a través de la utilización de estrategias de enseñanza con uso de TIC.
SOMECE 2011 Grupo de trabajo – Modelos de uso de tecnología
Ma. Elizabeth Martínez Sánchez
Actualmente las instituciones de educación superior enfrentan retos en cuánto a ciertos aspectos tanto económicos como sociales y entre ellos de forma imperante es la inserción de las TIC en el aula, la propuesta que se presenta en este trabajo consiste en formar a los docentes de la UNAM en el uso de la TIC a partir del principio “Aprender haciendo” ya que al vivir la experiencia como alumnos usando las TIC, en este caso las herramientas de la Web 2.0, sensibiliza al docente para trabajar con sus alumnos este tipo de herramientas, una vez que los que docentes desarrollan ciertas competencias como el trabajo colaborativo, búsquedas de información eficiente, discriminación de información y por supuesto uso de TIC, son capaces de realizar el diseño de estrategias de enseñanza donde se inserten herramientas como GDocs, Facebook, Twitter, Gmail, etc. para que de ésta manera los estudiantes identifiquen que dichas herramientas también pueden utilizarlas para el desarrollo de su proceso de enseñanza aprendizaje y no sólo para el ocio y la diversión.

Alcances y potencialidades de las TIC

admin — Sat, 08 Oct 2011 18:40:16 +0000

El acceso abierto a la información como práctica educativa innovadora en línea
Mtra. Patricia Lucía Rodríguez Vidal – Lic. Juan Miguel Palma Peña
Facultad de Filosofía y Letras, UNAM
Primer encuentro internacional de pedagogía.
Discursos y prácticas de intervención.
UNAM – FES Aragón

La línea de Educación Intercultural de la maestría en Pedagogía de la FES Aragón

admin — Thu, 06 Oct 2011 23:47:22 +0000

Primer encuentro internacional de Pedagogía: Discursos y prácticas de intervención.
“La línea de Educación Intercultural de la maestría en Pedagogía de la FES Aragón.”
Dra. Mercedes Araceli Ramírez Benítez
Facultad de Estudios Superiores Aragón, UNAM, México.

La línea de educación y diversidad sociocultural y lingüística en la maestría en desarrollo educativo.

admin — Sat, 24 Sep 2011 08:36:02 +0000

La línea de educación y diversidad sociocultural y lingüística en la maestría en desarrollo educativo. Universidad Pedagógica Nacional. UPN – México.
Mtro. Ernesto Díaz Couder.

Mayor información cantacte UPN AJUSCO

El éxito finlandés en la educación

admin — Mon, 22 Nov 2010 03:46:30 +0000

Conferencia Temática
“El éxito finlandés en la educación”
Dra. Inger Enkvist / Suecia
Universidad de Lund

Dr. Manuel Gil Antón

admin — Mon, 08 Nov 2010 03:48:17 +0000

Conferencia Temática “Prospectiva de los Temas Cruciales de la Educación Superior en México”
Dr. Manuel Gil Antón / México

Preparando a los Educadores del Futuro

admin — Fri, 01 Oct 2010 03:40:30 +0000

Ponencia “Preparando a los Educadores del Futuro”
Varios Ponentes
IV Congreso Iberoamericano de Pedagogía

Biblioteca Digital Mundial

admin — Thu, 30 Jul 2009 17:36:22 +0000

Cuál Torre de Babel postmoderna, Internet, pone una vez más al alcance de todos aquéllos interesados en el arte del quehacer histórico y cultural, la Biblioteca Digital Mundial, portal especialmente diseñado para transportarnos por los cinco continentes, desde el siglo 8000 a. C. hasta nuestros días, a través de materiales digitalizados en alta resolución.

Con apoyo de de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), este sitio sirve desde abril del 2009, fecha de apertura al mundo, como herramienta educativa y cultural a profesores, académicos, alumnos y al público en general.
La Biblioteca Digital Mundial pone a la disposición 1.170 documentos, que se pueden traducir en siete idiomas, inglés, francés, español, ruso, árabe, chino y portugués. Material que van desde libros, mapas, fotografías, grabados, manuscritos, grabaciones sonoras, películas, hasta partituras musicales y documentos de arquitectura. Los temas que se encuentran registrados son: Filosofía, Religión, Ciencias Sociales, Lenguas, Ciencias Naturales y matemáticas, Bellas Artes, Literatura, Historia y Geografía.
www.wdl.org

La navegación por este portal resulta innovador al presentar en la página de inicio un planisferio, acompañado con imágenes, títulos, fechas y cantidad de artículos disponibles, que sirven como introducción a los temas más relevantes de cada región. Esta no es la única parte interesante, la parte atractiva es la línea del tiempo, la que se puede ir seleccionando con la simple acción de arrastrar el cursor por las fechas que se estén investigando.

Aspectos como, la recopilación documental de fuentes fidedignas, la promoción del entendimiento intercultural e internacional y el rescate que hace de la compilación de temas que se creían olvidados de los anaqueles históricos, como son la retórica y la crítica, son los que hacen la diferencia de este portal de otros. Sin embargo la traducción no esta disponible para idiomas como italiano, japonés, alemán, entre otros.

Paradigmas

admin — Thu, 30 Jul 2009 03:06:28 +0000

Esta vez, abordamos el tema de los paradigmas, para entender más sobre este concepto contamos con la presencia del Prof. Miguel Ángel Niño Uribe catedrático de la Universidad Pedagógica Nacional UPN y también docente de la Facultad de Filosofía y letras de la UNAM.
Nos plantea, el término paradigma presenta diversas acepciones ó significados, implica un conjunto de creencias científicas que una comunidad de académicos, intelectuales, investigadores ó científicos comparte sobre una cuestión determinada.

El paradigma supone una visión del mundo, aspectos de la realidad, esa visión de la realidad la comparten un conjunto de personas, una comunidad, basada en ciertas creencias que asumen compromisos, métodos, reglas que abordan determinados problemas específicos .

En cada ciencia, en cada disciplina existen los paradigmas, en el campo de la Pedagogía muy vinculados con la Psicología y algunos son denominados como paradigmas Psicopedagógicos como el caso del constructivismo….

Conceptos bourdianos en el análisis de las prácticas y procesos de formación en los cursos virtuales.

admin — Tue, 21 Jul 2009 05:01:38 +0000

En los últimos años, la educación a distancia se ha convertido en un modelo de formación que atrapa la atención de propios y extraños pues ofrece la posibilidad de ampliar la cobertura educativa, reducir costos y mejorar la calidad de los servicios. Sin embargo, comporta también la necesidad de analizar qué factores coadyuvan al mejor desarrollo de estos programas. En este sentido, el propósito de este trabajo es plantear una propuesta para el análisis de los procesos de formación en la Maestría en Comunicación y Tecnología Educativa del CECTE. El documento se basa en tres ejes: los agentes, las prácticas y procesos de formación y las condiciones institucionales. El sustento teórico proviene de algunos conceptos de la teoría de los campos de Bourdieu (1987,1991) y del trabajo de Sánchez Puentes y Arredondo (2000). La propuesta destaca la importancia del capital cultural y del habitus como elementos clave para lograr una adecuada integración académica y social a los procesos de formación virtuales. También menciona algunos mecanismos de eliminación que dificultan la formación de los estudiantes y que contribuyen para su paulatina eliminación.

Dra. Rosalba Angélica Sánchez Dromundo